101 cikk
Milyen hatást hoz, amikor a köznevelés jövőjéről szóló merészet a valódis, mérésre lehetséges eredményekre a diákok és a közösségek számára?
Az Európai Különleges Igények és Inkluzív Oktatásügyi Ügynökség (EASNIE) az EASIE tevékenysége keretében gyűjti adatokat. Ezek az adatok segítenek a nemzeti politikák kidolgozásában, támogatják az Európai Bizottság céljait az inkluzív oktatás terén, és hozzájárulnak az Egyesült Nemzetek Szervezetének 4. fenntartható fejlődési céljához. Az kezdeményezés a gyermekek és tanulók jogaira összpontosít.
A Cedefop ideiglenes munkavállalót keres a működési osztályokban asszisztens pozíció betöltésére. A hirdetés, referenciaszám: Cedefop/2021/02/AST, külső és intézményközi jelöltek számára nyílik. A külső jelöltek AST 2. szintű pozíciót kapnak, míg az intézményközi jelöltek AST 2-3 szintű pozíciót kaphatnak. Az intézményközi mobilitás részletes követelményei, beleértve a szolgálat időtartamát és a próbaidő befejezését, érvényesek. Az alkalmazási határidő 2021. június 3., 13:00-kor görög idő szerint.
Tanügyi vezetési, igazgatói felügyeleti, igazgatói képzési, tanulás és fejlesztés, valamint más kulcsfontosságú területekre vonatkozó források gyűjése.
Az európai szakmai oktatási intézmények 2020/21-es tanévben újra megnyitnak a koronavírus-járvány idején, bevezetik a védelemre irányuló szabályokat és hibrid oktatási modelleket. A Cedefop hálózatában működő képviselők 16 ország tapasztalatait osztották meg, kiemelve a szolgáltatók által tapasztalt kihívásokat, többek között a kiesett tanulási idő kezelését és a rugalmas, hibrid rendszerekhez alkalmazkodó tanárok támogatását. A megerősített szakmai fejlődés, amely a kitartást és az inkluzív gyakorlatokat hangsúlyoz, elengedhetetlen ahhoz, hogy a korai elhagyást minimalizálják és a bizonytosságban és gazdasági nehézségekben küzdő tanulókat támogassák. Az oktatási intézmények számára rendelkezésre állnak források és eszközök, amelyek segítenek ezekben a tevékenységekben.
A Cedefop jelentése kiemeli a veszélyes szakos képzésben tanulóknál megnőtt elbukás kockázatát a koronavírus-járvány és a távoktatás miatt. A hátrányos helyzetben lévő, bevándorlók, fogyatkozott személyek és mások nagyobb kockázatnak vannak kitéve, hogy elmaradjanak és elhagyják a képzést. A jelentés a szakos képzésben dolgozók által tapasztalt kihívásokat is részletezi, beleértve a digitális készségek és az erőforrások hiányát. Az korai elhagyás csökkentésének fenntartása a Cedefop által javasolt szakos képzési eszközek fókuszált támogatását és bevezetését igényli.