563 cikk
A Cambridge-i egyetem kutatói egy független vizsgálatot követelnek Jason Arday professzor kinevezése kapcsán. Az egyetemnek felelősséget kell vállalnia azért, amit ők “szörnyű rasszizmusnak” neveznek, ami a kinevezés következménye. Az aggályok szerint az egyetem egy gyors megoldást keresett a sokszínűség növelésére, ami hibás folyamatokhoz vezetett.
Egy alkalommal, amikor egy szakmai tanulási workshop során egy “ismers magunkat” típusú gyakorlat során, megkértek, hogy elmondjam a saját családnevem történetét. Ami kezdetben egy könnyed pillanatnak tűnt, hamarosan érzelmessé vált.
Ahogy az AI egyre inkább automatizálja a technikai feladatokat az iparágakban, a hallgatók hosszú távú karrierje kevésbé fog attól függeni, hogy rendelkeznek-e kizárólag szakmai készségekkel, hanem inkább tartós készségekkel vagy szakmai készségekkel, amelyeket gyakran “lágy készségeknek” neveznek. Ezek közé tartozik az empátia, a kitartás, a együttműködés és az etikus gondolkodás – készségek, amelyeket a gépek nem tudnak másolni.
Ha récemment látogattatok el egy szakmai előadást vagy koncertet, valószínű, hogy megfigyeltetek virtuális díszletek használatát. Ez a színpadi előadásra alkalmazott módszer olyan népszerű lett, hogy most már alapvető eleme a szakmai életnek.
A Egyesült Királyság Információs Bizottsága (ICO) récemment figyelmeztette a “belső veszélyek"ből származó, különösen a diákok által elkövetett, kihívások és feladatok alapján motivált kibertámadások megnövekedésére, ami több iskolában adatvédelmi szabálysértésekhez vezetett.
Új médiacentrum a North Dade Középiskolában jelentős mérföldkő a tanulási környezeteket megújító kezdeményezésben, amely a tanulást támogató egész közösség számára.
Amikor a középiskolás diákok bekerülnek a középiskolába, elvárt, hogy már egy karrierválasztással rendelkezzenek, hogy az órái és céljai azokkal összhangban legyenek, amelyekre a jövőben számít.
Texas egyre nagyobb szakadást tapasztal a középiskolai végzettség és a felsőoktatási felkészültség között. Az oktatók már fontos és kihívásokkal teli munkát végeznek, de ennek a szakadást lezárni rendszerszintű megoldásokat, átgondolt politikát és a rájuk irányuló támogatást igényel.
Amikor először átvettem a Campbell County Szkolótthon igazgatását, az volt nyilvánvaló, hogy a rendszer, melyet használtunk, már nem volt megfelelő.
Amikor elterve nézzük Amerikai Egyesült Államok munkaerő számára a jövőt, gyakran képzeljük, hogy mérnökök, programozók, tudósok és innovátorok fogják megoldani a holnap kihívásait.
Amikor először kezdtem AI-t használni az osztályteremben, a diákok többsége ugyanazt csinálta. Kérdeztek, kaptak választ, és tovább.
Több-több diák a matematikatanárhoz úgy érkezik, mint amennyiben már sikertelen. Ők számára a matematika nem csak egy tantárgy, hanem egy olyan dolog, ami aggodalmat okoz, és alááshatja önbizalmukat, valamint megkérdőjelezik képességeiket.
Az AI most a legtöbb oktatási technológiai beszélgetés központi témája. Újraalakítja azt, hogyan hozunk létre tartalmat, milyen értékeléseket fejlesztünk, és hogyan támogatjuk a tanulókat. A lehetőségek hatalmasak.