563 cikk
A Cambridge-i egyetem kutatói egy független vizsgálatot követelnek Jason Arday professzor kinevezése kapcsán. Az egyetemnek felelősséget kell vállalnia azért, amit ők “szörnyű rasszizmusnak” neveznek, ami a kinevezés következménye. Az aggályok szerint az egyetem egy gyors megoldást keresett a sokszínűség növelésére, ami hibás folyamatokhoz vezetett.
Az oktatási rendszer jelentős mértékben átalakult, különösen a nyári szünetek tekintetében. Több és több diák választja a féléves tanulást, hogy erős tanulási szokásokat alakítsanak ki, és elsajátítsák a szükséges kritikus gondolkodási, alkalmazási és megjegyzési készségeket, amelyek elengedhetetlenek a felsőoktatásban és a munkahelyen való sikerhez.
A tantermi egységes működés biztosítása és a tantervi összhang megteremtése az egész iskolában kihívást jelenthet, még a legkisebb körzetekben is. Minden tanító eltérő módon tanít és osztályoz, a saját tapasztalataik és preferenciájuk alapján, és gyakran erre kényszerülnek, ami nem tisztezi meg önállóságukat vagy nem ismeri fel erősségeiket.
Sok tanár tapasztal, hogy a szakmai továbbképzések rendezetlenek, nem kapcsolódnak a gyakorlati munkához, vagy olyanok, akik nem értik a helyi helyzetet.
MINNEAPOLIS, MN – A Lerner Publishing Group, a vezető oktatási anyagok kiadó, büszkén jelent meg Dr. Gholdy… További információ.
Az Egyesült Államok speciális oktatásrendszere lassan összeomlik. Jelenleg közel 8 millió diák kap támogatást az Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) alapján, de a képzetlen tanárok és a kapcsolódó szolgáltatók száma folyamatosan csökken.
Greenville, Wis – 2025. december 8. – A School Specialty®, amely vezető szerepet tölt be a tanulási környezetek, a kellékek és a tudományos tananyagok terén… Olvasson tovább
Az óra 10:00-kor cseng. Egy tanár kezdi a kvadratikus egyenletek magyarázatát. Egyes diákok előre hajlulnak, a tollaik készen vannak. Mások az órán figyelnek. Néhányan még a tegnapi óra anyagát átnézik a fejükben.
Mint valaki, aki az Olvasás Tudományának terjesztését célul tűzött, láttam, hogy minden gyermek számára milyen munka szükséges ahhoz, hogy erős, folyékony olvasó legyen.
Ha vezetőként vagy oktatási szakértő, akkor az Ön célja, hogy minden alkalom releváns, érdekes és tartós legyen. Az AI segíthet Önnek a felkészülés optimalizálásában, a különböző tanulók igényeinek figyelembe vételében, a hiányosok számára is elérhető visszajelzések egyeztetésében és a visszajelzések gyakorlati javításokká alakításában.
A Greenwood 50-ban a mi történetünk egy olyan kihívással kezdődött, amely sok iskolában közös volt: túl sok eszköz, de kevés kapcsolódás. Több mint 8 000 diák 15 iskolában, a családi bevonás erőfeszítéseink kevésbé voltak egységesek, hanem inkább elszórtak.
Amikor a Chattanooga, Tennessee-ben található Collegedale Academy, egy 3-8. osztályos iskola, új alsó tagozati épületet igényelt, akkor számos iskolavezetővel szemben álló döntéssel szembesültünk: javítsuk a rég elhasználódott épületet, vagy újragondoljuk, hogy a tanulási terek milyen lehetnek.
Amikor a régiók bizonyítékalapú gyakorlatokat, mint például a Struktúrált Olvasás, elfogadják, gyakran ez nagy lelkesedéssel és lendülettel történik. Az igazi kihívás azonban nem az eredeti bevezetés, hanem ezek a gyakorlatok fenntartása és a tartós oktatási változások megteremtése.