563 cikk
A Cambridge-i egyetem kutatói egy független vizsgálatot követelnek Jason Arday professzor kinevezése kapcsán. Az egyetemnek felelősséget kell vállalnia azért, amit ők “szörnyű rasszizmusnak” neveznek, ami a kinevezés következménye. Az aggályok szerint az egyetem egy gyors megoldást keresett a sokszínűség növelésére, ami hibás folyamatokhoz vezetett.
Az oktatók egyre több helyen és időpontban észreveszik ugyanazt a változást: a diákok elérhetősége még nehezebb, mint néhány hónapja. Egy friss felmérésben a tanárok a növekvő elköltözést emelték ki, ami egyre nagyobb aggályt jelent. Több diák elutasítja a tanulást, akár hangos, akár csendes módon.
„Talán túl sok pedagógus továbbképzést kínálunk.” Ez egy mondat, amit soha nem gondoltam, hogy megíthatom, hiszen egy társaságot működtetek, amely a pedagógusok szakmai fejlődésének támogatására összpontosít. De ez a mondat azóta is foglalkoztat, azóta olvastam az utolsó “Education Scorecard” jelentést.
Van egy időszak a tanügyi vezetői pályán, amelyet nem elég gyakran beszélünk: az idő, ami a vezetői engedély megszerzésének és valódi tanügyi vezetővé válásának között telt el.
Egykor. Azok a négy szavak, azóta is egy lehetőséget jelentettek. A gyerekek odahúzódtak, mert egy történet kezdődött. Figyelmesen hallgatták, követve a szereplőket, és a történet végéig.
Egyszerű, hogy olyan családokkal kapcsolatba lépj, amelyek szeptemberben már be vannak vonva: válaszolnak üzenetekre, részt vesznek rendezvényeken, a gyerekek időben jelen vannak. A legtöbb esetben ez a bevonás hóncok vagy évekkel ezelőtt kezdődött.
A erős matematikai alapok megszerzése az elemi és középiskolában elengedhetetlen a későbbi évszakokban való sikerhez. Mivel minden fogalom a korábbiakon épül, a diákoknak valóban meg kell érteni a tananyagot, mielőtt továbbmenek.
Az amerikai iskolák 2024-ben körülbelül 30 milliárd dollárt fordítottak oktatási technológiára – egy olyan szám, amely 2033-ra majdnem kétszeresére növekedhet. A tanügy руководители folyamatosan érkezik e-mailekkel, brosúrákkal és bemutatókkal az oktatási technológiai cégektől.
A szeptembertől kezdődő intézményi program keretében több mint 17 000 gyermek kap ingyenes étkezést Párizs általános és középiskoláiban. A városi önkormányzat becslése szerint a program évente 1,2 millió euróba kerül.
Amikor befejeztem a hallgatói konferenciákat, egy beszélgetés maradt az agyamon. Steven nem igazán foglalkozott a kurzusban kapott feladatával, a zongora virtuális szimulációjával, annak ellenére, hogy korábban nagy ígéretekkel bírt.
A közelmúltban történt Instructure/Canvas-es incidens minden olyan iskolának és egyetemenek figyelmét felhívnia kell, amelyek harmadik felek által biztosított platformokon alapulnak a tanítás és tanulás terén.
A tanárok gyakran úgy látják a “tájékoztatón alapuló”, “adat-alapú” javaslatokat, táblákat és stratégiákat, mintha a számok maguk determinálnák az eredményeket. Az igazság az, hogy az adat önmagában nem képes döntéseket hozni, vagy megmagyarázni, hogy a diákok miért szenvednek, vagy a programok miért sikeresek.
Január második hetében egy 22 év tanító tapasztalt, hogy egy tanári értekezlet végén feláll, és egy kérdést tesz fel, ami megváltoztatott a módot, ahogyan az egész tanszéket célzom, amikor mesterséges intelligencia ismereteket oktatok.