Tananyag tervezés gondoskodásként
A tananyag tervezése gyakran logisztikai feladatokra, például elérhetőségre és egyeztetésre összpontosít, így egy transzaktív folyammá alakul. A Faculty Focus szerzői hangsúlyozzák, hogy a hatékony tananyag tervezés egy kapcsolódó gyakorlatnak kell lennie, amely a kapcsolatokra és a gondozásra, nem csupán a munkafolyamatokra összpontosít.
A tananyag tervezése gyakran egy munkaterületként, nem pedig egy kapcsolattal töltött tevékenységként kezelik. Ez azt jelenti, hogy a hangsúly a tartalom online elhelyezésén, az elérhetőségek ellenőrzésén vagy a célok a értékelési kritériumokhoz igazításán van. Ebben a folyamatban a tervezés transzaktívá válhat. De a tananyag tervezése, valójában, egy […] A “Tananyag tervezése a gondoskodásként” című bejegyzés megjelent a Faculty Focus | Higher Ed Teaching & Learning oldalon.
Kapcsolódó olvasmányok
pedagogia-modszertanA tanterv és a sejt: Mit hagy ki a vezetői képzési programok és miért fontos ez.
A Faculty Focus megvizsgálja, hogy a vezetői képzési programok gyakran mit hagyanak figyelmen kívül. A szerző, egy oktatási vezető professzor, hangsúlyozza, hogy inspiráló sikertörténetek megosztása fontos a jövőbeli vezetők számára, ugyanakkor a vezetői szerepek nehézségeit is elismerve. Mivel a vezetői munka kihívást jelenthet, pozitív példák megosztása reményt és motivációt ad.
pedagogia-modszertanAlapokról való politika-elemzés: A Da Vinci Hálózat által nyújtott betekintés
A Getting Smart cikk a kaliforniai Da Vinci Schools hálózatot vizsgálja, bemutatva, hogyan lehet a politika egyszerre elősegíteni és akadályozni az innovatív oktatást. A Sarah Bishop-Root és Lindsy Ogawa által írt cikk a Da Vinci RISE és annak diákjainak történetét használja, hogy az oktatási vezetők számára emberközpontú perspektívát nyújtson az iskolák tervezésének és a rendszeres szabályozás közötti összhangra vonatkozó kihívásokra. A cikk megvizsgálja, hogyan lehet a politika egy lehetőséget nyújtó eszköz, ugyanakkor egy gyengeséget is.
pedagogia-modszertanA kisiskolás gondolkodás: Miért a kisiskolás gondolkodás a legnagyobb változás az oktatásban
George Philhower szerint a kisiskolai szemlélet – a tanulókra való összpontosítás és a rugalmasság – nem csak kisiskolákra jellemző. Bármelyik iskola alkalmazhatja ezt a filozófiát, hogy átalakítsa a vizsgarendszert, a tanulási útvonalakat, és a diákok örömét helyezze előtérbe. Ez egy innovatív megközelítés az oktatási vezetőkre, akik a hagyományos rendszerekből való kilépést szeretnék.