Mit tudnak az ökoszisztéma-gazdák, amit a rendszervezetők még nem – még
A Karen Pittman és Merita Irby által feltárított közösségi közvetítők segítségével az átfogó oktatási ökoszisztéma megteremtéséhez szükséges elemeket azonosították. Ők úgy találták, hogy a bizalom, az idő és az ötletek megértésének képessége kulcsfontosságú. Ez ellentétben áll a hagyományos rendszerek irányításával, és elengedhetetlen olvasmány azok számára, akik az oktatás, a fiatalok fejlesztése és a munkaerőpiac integrációjára törekszen.
Mi az, ami valójában szükséges egy tanulási ökoszisztéma irányításához, és hogyan különbözik ez egy rendszer irányításától? Karen Pittman és Merita Irby egy évig dolgoztak négy közösségi közvetítő cégnél, többek között a CommunityShare, a PAST Foundation és a Heart of Oregon Corps, és felfedezték három alapvető elemet, amelyek mindent megváltoztatnak: a bizalom, az idő és a ötletek megvalósítása. Ez a cikk elengedhetetlen olvasmány minden vezető számára, aki arra törekszik, hogy a oktatás, a fiatalok fejlesztése és a munkaerőpiac rendszereit valami nagyobb, mint a részek összege, összevonja. A cikk “Mit tudnak az ökoszisztéma irányítók, amit a rendszer irányítók még nem” először megjelent a Getting Smart oldalon.
Kapcsolódó olvasmányok
pedagogia-modszertanA tanterv és a sejt: Mit hagy ki a vezetői képzési programok és miért fontos ez.
A Faculty Focus megvizsgálja, hogy a vezetői képzési programok gyakran mit hagyanak figyelmen kívül. A szerző, egy oktatási vezető professzor, hangsúlyozza, hogy inspiráló sikertörténetek megosztása fontos a jövőbeli vezetők számára, ugyanakkor a vezetői szerepek nehézségeit is elismerve. Mivel a vezetői munka kihívást jelenthet, pozitív példák megosztása reményt és motivációt ad.
pedagogia-modszertanAlapokról való politika-elemzés: A Da Vinci Hálózat által nyújtott betekintés
A Getting Smart cikk a kaliforniai Da Vinci Schools hálózatot vizsgálja, bemutatva, hogyan lehet a politika egyszerre elősegíteni és akadályozni az innovatív oktatást. A Sarah Bishop-Root és Lindsy Ogawa által írt cikk a Da Vinci RISE és annak diákjainak történetét használja, hogy az oktatási vezetők számára emberközpontú perspektívát nyújtson az iskolák tervezésének és a rendszeres szabályozás közötti összhangra vonatkozó kihívásokra. A cikk megvizsgálja, hogyan lehet a politika egy lehetőséget nyújtó eszköz, ugyanakkor egy gyengeséget is.
pedagogia-modszertanA kisiskolás gondolkodás: Miért a kisiskolás gondolkodás a legnagyobb változás az oktatásban
George Philhower szerint a kisiskolai szemlélet – a tanulókra való összpontosítás és a rugalmasság – nem csak kisiskolákra jellemző. Bármelyik iskola alkalmazhatja ezt a filozófiát, hogy átalakítsa a vizsgarendszert, a tanulási útvonalakat, és a diákok örömét helyezze előtérbe. Ez egy innovatív megközelítés az oktatási vezetőkre, akik a hagyományos rendszerekből való kilépést szeretnék.