A vezető iskolában történő erőszakok kutatója azt mondta, hogy tévedett
Egy vezető iskolaemberek áldozatainak kutatója, Ron Avi Astor nyilvánosan elismerte, hogy egy régóta tartott elmélet aiskolai erőszak okairól téves volt. Astor, aki a UCLA professzora és a terület szakértője, ezt a megállapítást a Nemzeti Oktatási Kutató Társaság éves konferenciáján tette közzé, ami egy ritka eset, amikor egy tudós nyilvánosan elismer egy elmélet hibáját.
A tudósok ritkán hirdetik ki, hogy egy régóta tartó elképzelésük kudarcot vall. De pont ezt mondta Ron Avi Astor, az Egyesült Államok egyik vezető pedagógiai kutatója és a Kalifornia Egyetem Los Angelesi karának professzora, a Nemzetközi Pedagógiai Kutató Társaság (AERA) éves konferenciáján. […] A cikk: A vezető iskolaerdező kutató azt mondta, hogy tévedett.
Kapcsolódó olvasmányok
hirekA Dons követelik, hogy Cambridge vezetői vállalják a Jason Arday kinevezésért felelősséget.
A Cambridge-i egyetem kutatói egy független vizsgálatot követelnek Jason Arday professzor kinevezése kapcsán. Az egyetemnek felelősséget kell vállalnia azért, amit ők “szörnyű rasszizmusnak” neveznek, ami a kinevezés következménye. Az aggályok szerint az egyetem egy gyors megoldást keresett a sokszínűség növelésére, ami hibás folyamatokhoz vezetett.
hirekA Guardian véleménye a mentális egészségről: az új miniszterelnöknek ezt a témát kiemelt fontosságúnak kell tekintenie | Szerkesztőségi vélemény
Az Egyesült Királyság új közösségi mentális egészségügyi klinikák hálózatát indítja be, hogy kezelje a növekvő mentális egészségügyi problémákat, különösen a gyermekek és fiatalok körében. Ez a kezdeményezés célja, hogy enyhítsa a sürgősségi osztályok terhelését, ahol egyre gyakrabban tapasztalhatók nehéz tünetek, és csökkentse a várakozási időket. Ez a lépés reagál az olyan problémák, mint a foglalkoztatás és az iskolába járás, valamint a mentális egészség és a munkahelyek közötti kapcsolatról szóló korábbi jelentésekben kiemelt aggályokra. Az iskolák nehézségekkel is küzdenek az érzelmi okból történő iskolai elkerülés és az autizmus és a neurodiverzitás növekedése miatt is. A terv tartalmazza továbbá a távoli helyeken történő sürgősségi helyzetben tartás csökkentését.
hirekAz írásbeli készségek egyre nagyobb hangsúlyt kapnak az iskolában.
Kicsapó szám szerint kevesebb állam értékel a diákok írásbeli készségeit, és az alapiskolás gyerekek írásbeli tesztjeinek eredményei 2002 óta nem kerültek publikációba. A szakértők most hangsúlyozzák, hogy nagyobb figyelmet kell fordítani a diákok írásbeli készségeire az iskolákban. A Hechinger Report ezt a témát vizsgálja.