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¿Cómo se ve cuando las ideas audaces sobre el futuro de la educación pública se traducen en un impacto real y medible para los estudiantes y las comunidades?
La Agencia Europea para las Necesidades Especiales y la Educación Inclusiva (EASNIE) recopila datos a través de su actividad EASIE. Estos datos informan las políticas nacionales, apoyan los objetivos de la Comisión Europea para la educación inclusiva y contribuyen al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas. La iniciativa se centra en los derechos de los niños y de los estudiantes.
Cedefop busca un agente temporal para ocupar un puesto de asistente en departamentos operativos. La oferta de empleo, con referencia Cedefop/2021/02/AST, está abierta a candidatos externos e interinstitucionales. Los solicitantes externos recibirán el puesto de nivel AST 2, mientras que los solicitantes interinstitucionales pueden recibir el puesto de nivel AST 2-3. Se aplican requisitos específicos para la movilidad interinstitucional, incluyendo la duración del servicio y la finalización del período de prueba. La fecha límite de solicitud es el 3 de junio de 2021 a las 13:00 hora griega.
Una colección de recursos sobre liderazgo escolar, supervisión de directores, desarrollo de directores, aprendizaje y enriquecimiento, y otras áreas críticas en el liderazgo educativo.
Las escuelas de formación profesional en Europa están reabriendo para el curso 2020/21, en medio de la pandemia de coronavirus, adoptando pautas y modelos de aprendizaje híbridos. La red de embajadores de Cedefop compartió información de 16 países, destacando los desafíos que enfrentan los proveedores, incluyendo abordar la pérdida de tiempo de aprendizaje y apoyar a los profesores que se adaptan a sistemas flexibles e híbridos. La formación profesional renovada, que enfatiza la resiliencia y las prácticas inclusivas, es crucial para abordar posibles aumentos en la deserción temprana y para apoyar a los estudiantes que navegan la incertidumbre y las dificultades económicas. Se dispone de recursos y herramientas para ayudar a los proveedores de formación profesional en estos esfuerzos.
El informe de Cedefop destaca el aumento del riesgo de abandono para los estudiantes de formación profesional y aprendizaje, debido a la pandemia de coronavirus y la transición al aprendizaje a distancia. Los estudiantes de entornos desfavorecidos, migrantes, personas con discapacidades y otros, corren un mayor riesgo de quedarse atrás y abandonar los estudios. El informe detalla los desafíos que enfrentan los profesores de formación profesional, incluyendo la falta de habilidades y recursos digitales. Para mantener el progreso en la reducción del abandono temprano de la educación, se requiere un apoyo y la implementación de la herramienta de formación profesional de Cedefop.