kutatas
Las inscripciones están abiertas: Academias de Liderazgo AASA
Se abren ahora las inscripciones para las academias de formación profesional de AASA para líderes y directores de distrito para el período 2026-27.
Investigación
143 artículos
Análisis destacado
El aprendizaje durante el verano es un pilar del éxito estudiantil.
Por qué los programas del semestre de verano de una escuela son una parte fundamental de su estrategia académica anual.
Últimas publicaciones
kutatas
Se han anunciado los finalistas para el premio Nacional de Superintendent del Año® de AASA, 2026
Entre los galardonados se encuentran los superintendentes de Kentucky, Texas, Maine y Maryland.
kutatas
AASA lanza un portafolio de servicios para distritos personalizable, ampliando el apoyo directo a los sistemas escolares en todo el país.
AASA ahora ofrece servicios de consultoría y estrategia prácticos, incluyendo “Portrait of a Graduate”, planificación estratégica, y más.
kutatas
EdLeader Promise: Donde la innovación se encuentra con la inspiración
La verdadera fuerza de la Red EdLeader Promise reside en sus distritos miembros: los educadores, líderes y miembros de la junta directiva que están dispuestos a aprender, compartir y apoyarse mutuamente.
kutatas
Lo que aprendemos en el fuego: Emergiendo a la luz
Un líder educativo experimentado comparte cómo los contratiempos profesionales se convierten en un crisol transformador que enseña lecciones esenciales sobre un liderazgo resiliente y auténtico.
kutatas
Mejora de la infraestructura de edificios escolares para mejorar los resultados del aprendizaje
Cómo la compra conjunta puede ayudar a los distritos a lograr resultados de aprendizaje positivos mejorando las tres prioridades clave de infraestructura.
kutatas
Estadísticas de la Agencia Europea sobre Educación Inclusiva
La Agencia Europea para las Necesidades Especiales y la Educación Inclusiva (EASNIE) recopila datos a través de su actividad EASIE. Estos datos informan las políticas nacionales, apoyan los objetivos de la Comisión Europea para la educación inclusiva y contribuyen al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas. La iniciativa se centra en los derechos de los niños y de los estudiantes.
kutatas
Asistente en departamentos operativos
Cedefop busca un agente temporal para ocupar un puesto de asistente en departamentos operativos. La oferta de empleo, con referencia Cedefop/2021/02/AST, está abierta a candidatos externos e interinstitucionales. Los solicitantes externos recibirán el puesto de nivel AST 2, mientras que los solicitantes interinstitucionales pueden recibir el puesto de nivel AST 2-3. Se aplican requisitos específicos para la movilidad interinstitucional, incluyendo la duración del servicio y la finalización del período de prueba. La fecha límite de solicitud es el 3 de junio de 2021 a las 13:00 hora griega.
kutatas
Investigación de la Wallace Foundation sobre el desarrollo y el aprendizaje del liderazgo
Una colección de recursos sobre liderazgo escolar, supervisión de directores, desarrollo de directores, aprendizaje y enriquecimiento, y otras áreas críticas en el liderazgo educativo.
kutatas
Septiembre ha llegado: cómo las escuelas de formación profesional en Europa están reabriendo
Las escuelas de formación profesional en Europa están reabriendo para el curso 2020/21, en medio de la pandemia de coronavirus, adoptando pautas y modelos de aprendizaje híbridos. La red de embajadores de Cedefop compartió información de 16 países, destacando los desafíos que enfrentan los proveedores, incluyendo abordar la pérdida de tiempo de aprendizaje y apoyar a los profesores que se adaptan a sistemas flexibles e híbridos. La formación profesional renovada, que enfatiza la resiliencia y las prácticas inclusivas, es crucial para abordar posibles aumentos en la deserción temprana y para apoyar a los estudiantes que navegan la incertidumbre y las dificultades económicas. Se dispone de recursos y herramientas para ayudar a los proveedores de formación profesional en estos esfuerzos.
kutatas
Coronavirus: El aprendizaje a distancia aumenta el riesgo de abandono escolar para los estudiantes vulnerables.
El informe de Cedefop destaca el aumento del riesgo de abandono para los estudiantes de formación profesional y aprendizaje, debido a la pandemia de coronavirus y la transición al aprendizaje a distancia. Los estudiantes de entornos desfavorecidos, migrantes, personas con discapacidades y otros, corren un mayor riesgo de quedarse atrás y abandonar los estudios. El informe detalla los desafíos que enfrentan los profesores de formación profesional, incluyendo la falta de habilidades y recursos digitales. Para mantener el progreso en la reducción del abandono temprano de la educación, se requiere un apoyo y la implementación de la herramienta de formación profesional de Cedefop.