Septiembre ha llegado: cómo las escuelas de formación profesional en Europa están reabriendo

22 SEPTIEMBRE 2020 Artículo de blog { servicio: sbkm, versión: 2.0, mostrar: iconos, redes: [facebook, x, linkedin, correo electrónico], selección: falso, acortarurl: falso, color: falso } Septiembre ha llegado: cómo las escuelas de formación profesional en Europa están reabriendo El comienzo del curso escolar 2020/21 en medio de una pandemia plantea una serie de nuevos desafíos para las escuelas, los profesores y los proveedores de formación. La pandemia del coronavirus a principios de 2020 hizo que las escuelas de formación profesional y formación (VET) en Europa tuvieran que recurrir a cierres prolongados y convertir las aulas físicas y los espacios de aprendizaje prácticos en entornos de aprendizaje digitales de la noche a la mañana. Con el comienzo del nuevo curso escolar, la mayoría de los países europeos están reabriendo sus escuelas de VET bajo directrices específicas para practicar el distanciamiento social, reforzar las medidas de higiene y garantizar que las instalaciones escolares estén desinfectadas y bien ventiladas. La red de embajadores de Cedefop para abordar la deserción temprana de la VET compartieron sus conocimientos sobre las medidas adoptadas por 16 países europeos (Austria, Bélgica, Chipre, Finlandia, Alemania, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Lituania, Malta, Portugal, Rumanía, España, Turquía y el Reino Unido) para la reapertura de las escuelas de VET y los desafíos que enfrentan los proveedores y practicantes de VET para implementarlas. La mayoría de los países han optado por un sistema híbrido con una combinación de aprendizaje físico y virtual. Esto da a las escuelas la libertad de elegir la mejor combinación, como alternar entre clases de la mañana y de la tarde (en Hungría y Bélgica); asignar ciertos días de la semana al aprendizaje en línea (en Finlandia e Italia); o enseñar ciertos temas en línea (en Portugal y España). La mayoría de los países permiten el aprendizaje a distancia para profesores, estudiantes y sus familias si están en mayor riesgo debido a problemas de salud preexistentes graves. Los proveedores y directores de VET están estableciendo y probando un “nuevo normal” para las escuelas. Han enfrentado desafíos en el pasado: la recesión económica de 2008, la pandemia de H1N1, pero nada en comparación con las consecuencias del coronavirus. Los profesores se enfrentan a una tarea hercúlea. El tiempo de aprendizaje perdido que sufrieron los estudiantes debido a la transición abrupta al aprendizaje a distancia debe abordarse, particularmente para las poblaciones de estudiantes con necesidades especiales o de bajos ingresos. La instrucción debe ser flexible, ya que las escuelas se enfrentan a la perspectiva de aplicar un sistema de aprendizaje híbrido desconocido, o si un aumento de los casos de Covid-19 obliga a las escuelas a volver al aprendizaje a distancia. Los proveedores y practicantes de VET deben recibir las herramientas y los recursos necesarios para superar estos desafíos, y para poder seguir motivando a los estudiantes en su viaje de aprendizaje en un contexto marcado por la incertidumbre, las proyecciones laborales graves y otras consecuencias económicas y sociales de la pandemia. Un nuevo énfasis en el desarrollo profesional eficaz para profesores y formadores será crucial para ayudar a los estudiantes a recuperar el tiempo de aprendizaje perdido. El desarrollo profesional que necesitan ahora debe centrarse en construir una mentalidad de crecimiento y resiliencia, y en aumentar su comodidad con la incertidumbre y su flexibilidad para afrontar los cambios rápidos. Ser capaz de aplicar prácticas de enseñanza inclusivas para todos los estudiantes, apoyar a los estudiantes en riesgo y abordar la deserción temprana, son todas áreas de particular interés para los responsables de la formulación de políticas y los profesionales que temen un aumento drástico de las tasas de deserción de la educación a nivel mundial. Consulte la herramienta de VET de Cedefop para abordar la deserción temprana. Únase a nuestra comunidad de embajadores que abordan la deserción temprana de la VET. Autor Irene Psifidou, Josefina Sotomayor Temas y subtemas Centro de conocimiento de la VET VET para jóvenes - Profesores y formadores © iStock/FatCamera