Participación del estudiante en la educación inclusiva: seminario de difusión final

Participación del alumno en la educación inclusiva: Seminario de difusión final Timothy Bevan Jue, 25/06/2026 - 11:14 Este vídeo presenta el seminario de difusión final de la actividad de EASNIE sobre Participación del alumno en la educación inclusiva (LPIE). La actividad exploró cómo las voces y experiencias de los alumnos pueden informar las prácticas y políticas educativas más inclusivas, centrándose en la recopilación y el uso de datos cualitativos significativos sobre la participación, el sentido de pertenencia y el bienestar socioemocional de los alumnos. En el seminario, el profesor Alan Dyson destaca la importancia de complementar los datos cuantitativos con evidencia cualitativa en el seguimiento y la evaluación de la educación inclusiva. Destaca que las estadísticas por sí solas no pueden capturar las experiencias de los alumnos en cuanto a participación, sentido de pertenencia y bienestar, y subraya la necesidad de que los sistemas escuchen directamente a los alumnos y de que la evidencia conduzca a la acción en todos los niveles. También, profesores, alumnos, analistas de datos y responsables de políticas de los países que participaron en la actividad LPIE reflexionan sobre sus experiencias, hallazgos y mensajes clave para mejorar los sistemas de educación inclusiva. Comparten información de proyectos piloto que utilizaron la metodología de fotovoce, donde los alumnos utilizaron la fotografía y la reflexión para expresar lo que apoya o dificulta su participación en la vida escolar.