Investigando las políticas desde la base: Insights del Da Vinci Network
Un artículo de Getting Smart analiza la red de escuelas Da Vinci en California, ilustrando cómo las políticas pueden tanto facilitar como obstaculizar la innovación educativa. La pieza, escrita por Sarah Bishop-Root y Lindsy Ogawa, utiliza la historia de Da Vinci RISE y sus estudiantes para proporcionar a los líderes educativos una perspectiva centrada en las personas sobre los desafíos de alinear el diseño escolar con las regulaciones sistémicas. Explora cómo las políticas pueden ser una herramienta de posibilidad, pero también una fuente de fragilidad.
¿Cómo es cuando una escuela está realmente diseñada en torno a la vida de los estudiantes, en lugar de las regulaciones que deben cumplir? En este nuevo artículo de Sarah Bishop-Root y Lindsy Ogawa, la red de escuelas Da Vinci en California muestra cómo la política puede ser una herramienta de posibilidad y una fuente de fragilidad al mismo tiempo. A través de la historia de Da Vinci RISE y sus estudiantes, este artículo ofrece a los líderes educativos una perspectiva centrada en las personas y basada en la realidad para comprender la brecha entre lo que nuestras mejores escuelas intentan hacer y lo que nuestros sistemas están diseñados para apoyar. La publicación “Explorando la política desde la base: Iluminaciones de la red Da Vinci” apareció originalmente en Getting Smart.
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