Cómo la retroalimentación de los estudiantes moldeó nuevas funciones para estudiantes de inglés en matemáticas
Kyron Learning se asoció con investigadores para estudiar la motivación en matemáticas de primaria para estudiantes de inglés. Las observaciones en el aula revelaron la necesidad de características como subtítulos, transcripciones resaltadas y definiciones enlazables. Estas necesidades se incorporaron en el producto, demostrando cómo el desarrollo centrado en el estudiante, impulsado por los comentarios de los estudiantes, puede mejorar la tecnología educativa.
¿Qué ocurre cuando se desarrollan características de EdTech realmente escuchando a los estudiantes? Kyron Learning se asoció con el AIMS Collaboratory y la Fundación Gates para estudiar la motivación y el compromiso entre los estudiantes de inglés que aprenden matemáticas en la escuela secundaria, y los resultados impulsaron cambios reales en el producto. Este artículo describe cómo el subtitulado, las transcripciones resaltadas y las definiciones interactivas surgieron de la observación en el aula en lugar de la suposición, ofreciendo un modelo de cómo puede verse el desarrollo de productos impulsado por los participantes y centrado en el alumno. El artículo “Cómo el feedback de los estudiantes ha moldeado nuevas características para estudiantes de inglés que aprenden matemáticas” se publicó originalmente en Getting Smart.
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