Cada estudiante tiene una puerta diferente: Lo que aprendí sobre los estilos de aprendizaje de Andrew Cohen — y de mis propios estudiantes
Un profesor investigó el impacto de la conciencia sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes después de un taller. Introdujeron un cuestionario en sus clases de español de la Northwestern University, adaptado del utilizado por Andrew Cohen, para investigar cómo cambian los procesos de aprendizaje de los estudiantes cuando reflexionan sobre sus propios procesos de aprendizaje. El artículo analiza las conclusiones obtenidas de este experimento y las respuestas de los estudiantes.
Después de asistir a un taller de verano sobre estrategias de aprendizaje dirigido por el profesor Andrew Cohen, regresé a mis aulas de español en la Northwestern University con una pregunta sencilla: ¿Qué pasaría si mis estudiantes fueran conscientes de cómo aprenden? Para explorar esto, introduje una encuesta anónima sobre estrategias de aprendizaje que había adaptado de una que había […] El artículo “Cada estudiante tiene una puerta diferente: lo que aprendí sobre los estilos de aprendizaje de Andrew Cohen – y de mis propios estudiantes” se publicó originalmente en Faculty Focus | Higher Ed Teaching & Learning.
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