Tanulói részvétel az inkluzív oktatásban: Végleges tájékoztató webinár
Ez a webinár összefoglalja a EASNIE „Tanuló részvétel inkluzív oktatásban” (LPIE) programját, összpontosítva a tanultak véleményének és tapasztalának beépítésére. A professzor Dyson hangsúlyozza, hogy a kvantitatív adatok mellett a minőségi bizonyítékok is elengedhetetlenek ahhoz, hogy valóban megértsük a tanultak részvételét, a tagságukat és a jólétüket. A résztvevők megosztják a pilot projektekből származó információkat, amelyek a photovoice módszert alkalmaznak, és bemutatják, hogyan segíthetnek a tanultak perspektívái az inkluzív oktatási gyakorlatok és -politikák kialakításában.
Tanulók részvétel a befogadó oktatásban: Végleges tájékoztató webinár Timothy Bevan csütörtök, 2026.06.25. - 11:14 Ez a videó a EASNIE “Tanulók részvétel a befogadó oktatásban” (LPIE) program végleges tájékoztató webinárait mutatja be. A program azt vizsgálta, hogyan lehet a tanulók véleménye és tapasztalatai segíteni a befogadó oktatás gyakorlatának és politikájának megformálásában, hangsúlyozva a tanulók szociális-emocionális részvételének, bekapcsolódásának és jólétének értelmes, minőségi adatai gyűjtését és felhasználását. A webináron a professzor Alan Dyson hangsúlyozza, hogy a mennyiségi adatok kiegészítése minőségi bizonyítékokkal elengedhetetlen a befogadó oktatás megfigyelésében és értékelésében. Megjegyzi, hogy a statisztikák egyedül nem tudják felvenni a tanulók részvétel, bekapcsolódás és jólét tapasztalatait, és kiemeli, hogy rendszerekre van szükség, amelyek közvetlenül hallják a tanulókat, és biztosítják, hogy a bizonyítékok a különböző szinteken is eredményezjenek. A LPIE programban részt vett tanárok, tanulók, adat elemzők és döntéshozók is megosztják tapasztalataikat, eredményeiket és kulcsfontosságú üzeneteiket a befogadó oktatási rendszerek javítására.
Kapcsolódó olvasmányok
kutatasA rendszerének megfogalmazása a új fedezeti támogatás adókedvezményére vonatkozó megközelítése: Webinár sorozat
Milyen hatást hoz, amikor a köznevelés jövőjéről szóló merészet a valódis, mérésre lehetséges eredményekre a diákok és a közösségek számára?
kutatasMi történik, amikor 11 iskolai kör úgy dönt, hogy együtt tanul?
Hogyan építették az 11 Omaha-t környéket érintő iskolavezetők egy egységes korai gyermekkorra szóló stratégiát, az elmúlt tíz év során, a bizalom, aunanimus és a nyilvánvaló elkötelezetlenség révén – és mi kellett ahhoz, hogy a együttműködés működjön.
kutatasEgy erős kulturális alapok építése
A Warren megyei középiskolák egyik célja, hogy olyan kultúrát hozzunk létre, ahol a dolgozók akaratosan választják a munkát, a diákok kívánják tanulni, és a szülők el akarják küldeni gyermeküket – egy olyan kultúrát, amely erős alapokon nyugszik.