Steward Stories: Fókusz a Providence After School Alliance-ra
A Providence After School Alliance (PASA) egy országosan elismert modellt fejlesztett ki, amely a fiatalok számára a tanulási lehetőségek bővítésére szolgál. A PASA több mint húsz évig koordinálta a iskolákat, városi szervezeteket és a helyi közösségi szervezeteket, és egy olyan tanulási központot hozott létre, amely a iskolai napon túl is elérhető. Azok számára, akik bonyolult, fragmentált rendszerekkel kell megküzdeni, a PASA útja egy minta, amely lehetővé teszi a tartós, koordinált kezdeményezések megvalósítását.
Milyen amikor egy város tanulási központtá alakul? A Providence After School Alliance két évtizeden át foglalkozott ezzel a kérdéssel, összeállítva az iskolákat, városi szerveket és közösségi szervezeteket, hogy a fiatalok hozzáférjenek a tanuláshoz a tanítási időn kívül. Ez a Steward Story az PASA fejlődését mutatja, amely egy helyi válságra adott merészes reakcióból egy nemzeti szinten elismert modellvé alakult, amely a tanulási környezet kialakítását, a tananyaghoz kapcsolódó, iskolai időn kívüli tanulást és a vezetői változások után is tartó koordinációt érte el. Az oktatási vezetők számára, akik fragmentált rendszerekkel dolgoznak, a PASA útja egyúttal egy terv és egy felhívás a cselekvésre. A post Steward Stories: Spotlight on Providence After School Alliance jelent meg először a Getting Smart oldalon.
Kapcsolódó olvasmányok
pedagogia-modszertanA tantermen túl: Kutatások eredményei a virtuális iskolai kirándulásokról
A Getting Smart cikk a virtuális osztálykirándulások mögött el végzett kutatást vizsgál, mely célja, hogy megismételje a hagyományos osztálykirándulások előnyeit, mint például az empátia fejlesztését és a kíváncsiságot. Ez egy keretet nyújt a tanároknak, hogy vonzó virtuális élményeket hozzanak létre, melyek bővítik a lehetőségeket és mélyítik a tanulást, és egy gyakorlati útmutatást kínál a vezetőknek, akik szeretnék fejleszteni a tanítási lehetőségeket.
pedagogia-modszertanA diákok visszajelzése formálta a matematika tantárgyban a nyelvtudás hiányosságait figyelembe vevő új funkciókat.
A Kyron Learning együttműködött kutatókkal, hogy a középiskolai matematikában a nyelvtudást fejlesztő tanulók motivációját vizsgálják. Az osztálytermi megfigyelések azt mutatták, hogy olyan funkciókra van szükség, mint a feliratok, a kiemelt szövegek és a kattintható definíciók. Ezeket a igényeket a termékbe építették be, ami azt mutatja, hogy a tanulók igényeire épített fejlesztés, a diákok visszajelzése alapján, javíthatja az EdTech területet.
pedagogia-modszertanA kereskedés oktatása: Tanulságok egy váratlan szerefordulatból, az AI-val kapcsolatban
Egy oktató beszámolja egy frustrált értékelési tapasztalatot, ahol a következetesen kért visszajelzések nagyban fogyasztották az energiáját. A “Trading Places” című cikk, mely az AI-val kapcsolatos egy szerepváltásból szerzett tanulságokat tár, valószínűleg a gyakori diákok hibáinak megoldására és a visszajelzés folyamatok optimalizálására vonatkozik.