A helyettesítési készségek megközelítése: Viselkedés oktatása, nem pedig a viselkedés irányítása
A büntetés csak bizonyos mértékig hat. A hosszabb távú változást a viselkedés megértése, mint egy készség, és a diákok számára a valódi fejlődéshez szükséges készségek megtanítása hozza. A “The Replacement Skills Approach: Teaching Behavior Instead Of Managing It” című bejegyzés először a Cult of Pedagogy oldalon jelent meg.
A büntetés csak bizonyos mértékig hat. Ha a viselkedés hosszú távon megváltozik, akkor ha a viselkedést készségkényszerítő szemszögből nézzük, és megtanítjuk a diákokat a valódi fejlődéshez szükséges készségekben. A “The Replacement Skills Approach: Teaching Behavior Instead Of Managing It” című bejegyzés először a Cult of Pedagogy oldalon jelent meg.
Kapcsolódó olvasmányok
pedagogia-modszertanA tantermen túl: Kutatások eredményei a virtuális iskolai kirándulásokról
A Getting Smart cikk a virtuális osztálykirándulások mögött el végzett kutatást vizsgál, mely célja, hogy megismételje a hagyományos osztálykirándulások előnyeit, mint például az empátia fejlesztését és a kíváncsiságot. Ez egy keretet nyújt a tanároknak, hogy vonzó virtuális élményeket hozzanak létre, melyek bővítik a lehetőségeket és mélyítik a tanulást, és egy gyakorlati útmutatást kínál a vezetőknek, akik szeretnék fejleszteni a tanítási lehetőségeket.
pedagogia-modszertanA diákok visszajelzése formálta a matematika tantárgyban a nyelvtudás hiányosságait figyelembe vevő új funkciókat.
A Kyron Learning együttműködött kutatókkal, hogy a középiskolai matematikában a nyelvtudást fejlesztő tanulók motivációját vizsgálják. Az osztálytermi megfigyelések azt mutatták, hogy olyan funkciókra van szükség, mint a feliratok, a kiemelt szövegek és a kattintható definíciók. Ezeket a igényeket a termékbe építették be, ami azt mutatja, hogy a tanulók igényeire épített fejlesztés, a diákok visszajelzése alapján, javíthatja az EdTech területet.
pedagogia-modszertanA kereskedés oktatása: Tanulságok egy váratlan szerefordulatból, az AI-val kapcsolatban
Egy oktató beszámolja egy frustrált értékelési tapasztalatot, ahol a következetesen kért visszajelzések nagyban fogyasztották az energiáját. A “Trading Places” című cikk, mely az AI-val kapcsolatos egy szerepváltásból szerzett tanulságokat tár, valószínűleg a gyakori diákok hibáinak megoldására és a visszajelzés folyamatok optimalizálására vonatkozik.